Trier, c’est déjà réfléchir : observer ce que les objets ont en commun, choisir un critère, s’y tenir, puis en changer. Mindmapping Trier l’image transforme cet exercice de base de la maternelle en un jeu visuel et manipulable. Au centre, une carte de consigne ; autour, des cercles de couleur reliés comme les branches d’une carte mentale. L’enfant distribue les images au bon endroit, et explique pourquoi.
70cartes images6critères de tri10cercles en bois
Comment on joue
-
Choisir une consigne
Sortez les cercles en bois de la couleur indiquée et les pièces de jonction.
-
Installer la carte mentale
La carte de consigne au centre, les cercles tout autour.
-
Trier en nommant
L’enfant place chaque image dans le bon cercle en disant ce qu’il voit.
Six façons de trier les mêmes images
- Couleur
- Forme
- Élément air, eau, terre, feu
- Saison
- Catégorie
- Pièces de la maison
C’est tout l’intérêt du jeu : selon la consigne, une même image rejoint une couleur, une saison ou une catégorie. L’enfant découvre qu’un objet peut être classé de plusieurs façons.
Ce que ce jeu fait travailler
- Changer de règle, voir autrementflexibilité cognitive
Retrier les mêmes cartes selon un autre critère oblige à abandonner l’ancienne règle. C’est l’un des exercices les plus utilisés pour entraîner la flexibilité chez le jeune enfant. - Classer et catégoriserraisonnement
Repérer un point commun, trier selon une ou plusieurs caractéristiques. - Enrichir son vocabulairelangage
Nommer chaque image, apprendre de nouveaux mots et les employer dans le bon contexte. - Argumenteroral
Expliquer son choix, écouter celui des autres, en discuter.
Ce jeu fait partie de notre sélection de jeux pour les fonctions exécutives. Pour aller plus loin : comprendre et entraîner la flexibilité cognitive.
En classe : 4 idées d’utilisation
- Le tri collectif en regroupement. Cercles au milieu, une carte par élève, une consigne. Chacun pose sa carte et se place près de son cercle. Puis on discute : quelle carte aurait pu aller ailleurs ?
- Vos propres consignes. Retournez une carte de consigne et, au dos, écrivez, dessinez ou collez une image. Par exemple une lettre, pour trier les images selon leur initiale.
- Avec de vrais objets. Gardez les cercles et triez les objets de la classe ou d’un projet par couleur, forme ou lettre initiale.
- La pensée libre. Un objet ou un mot au centre : quelles cartes lui correspondent ? Plus de réponse unique, il faut justifier.
Progression conseillée : un seul critère avec peu de cartes, puis toutes les cartes, puis le même paquet retrié avec une autre consigne. Voir notre progression PS, MS, GS.
À la maison
Un jeu calme, seul ou à deux. L’adulte choisit la consigne, l’enfant trie, puis on inverse : l’enfant invente le critère, l’adulte doit deviner. En prolongement, triez le linge, les courses ou les jouets avec les mêmes critères.
Contenu et caractéristiques
- Cartes images70
- Cartes de consigne6
- Cercles en bois de couleur10
- Pièces de jonction10
- Boîte de rangement en bois1
- MarqueEduco
- Référence900000054
- Dimensions de la boîte29 x 19 x 6 cm
- Joueursseul, à deux, en groupe
Ces jeux vont bien avec
- Jeu de tri des formes et couleurs : la première marche, avec deux critères.
- Le Monde animal : classification : classer les animaux selon plusieurs critères.
- Cherchez l’intrus : trouver la carte qui ne va pas, et dire pourquoi.
Questions fréquentes
Qu’est-ce qu’une carte mentale pour un enfant ?
C’est une façon de ranger des idées autour d’un thème central, avec des branches. Ici, la carte de consigne est au centre et les cercles de couleur forment les branches : l’enfant voit concrètement comment les images se regroupent.
Faut-il savoir lire pour jouer ?
Non. Les consignes sont illustrées et les cartes sont des images. La lecture n’intervient que si vous créez vos propres consignes avec des lettres ou des mots.
Peut-on l’utiliser en autonomie en classe ?
Oui, une fois la règle présentée en atelier dirigé. Le moment où l’on explique ses choix reste plus riche avec l’adulte ou en petit groupe.
Quelle différence avec un simple jeu de tri ?
Un jeu de tri classique propose un seul critère. Ici, les mêmes cartes se trient de six façons. Ce changement de critère fait travailler la flexibilité, en plus de la catégorisation.
Écoles et structures éducatives
Pour équiper plusieurs classes, nous préparons un devis sur mesure. Paiement par mandat administratif accepté.
Demander un devisCommander par mandat administratif
Trier, c’est déjà réfléchir : observer ce que les objets ont en commun, choisir un critère, s’y tenir, puis en changer. Mindmapping Trier l’image transforme cet exercice de base de la maternelle en un jeu visuel et manipulable. Au centre, une carte de consigne ; autour, des cercles de couleur reliés comme les branches d’une carte mentale. L’enfant distribue les images au bon endroit, et explique pourquoi.
70cartes images6critères de tri10cercles en bois
Comment on joue
-
Choisir une consigne
Sortez les cercles en bois de la couleur indiquée et les pièces de jonction.
-
Installer la carte mentale
La carte de consigne au centre, les cercles tout autour.
-
Trier en nommant
L’enfant place chaque image dans le bon cercle en disant ce qu’il voit.
Six façons de trier les mêmes images
- Couleur
- Forme
- Élément air, eau, terre, feu
- Saison
- Catégorie
- Pièces de la maison
C’est tout l’intérêt du jeu : selon la consigne, une même image rejoint une couleur, une saison ou une catégorie. L’enfant découvre qu’un objet peut être classé de plusieurs façons.
Ce que ce jeu fait travailler
- Changer de règle, voir autrementflexibilité cognitive
Retrier les mêmes cartes selon un autre critère oblige à abandonner l’ancienne règle. C’est l’un des exercices les plus utilisés pour entraîner la flexibilité chez le jeune enfant. - Classer et catégoriserraisonnement
Repérer un point commun, trier selon une ou plusieurs caractéristiques. - Enrichir son vocabulairelangage
Nommer chaque image, apprendre de nouveaux mots et les employer dans le bon contexte. - Argumenteroral
Expliquer son choix, écouter celui des autres, en discuter.
Ce jeu fait partie de notre sélection de jeux pour les fonctions exécutives. Pour aller plus loin : comprendre et entraîner la flexibilité cognitive.
En classe : 4 idées d’utilisation
- Le tri collectif en regroupement. Cercles au milieu, une carte par élève, une consigne. Chacun pose sa carte et se place près de son cercle. Puis on discute : quelle carte aurait pu aller ailleurs ?
- Vos propres consignes. Retournez une carte de consigne et, au dos, écrivez, dessinez ou collez une image. Par exemple une lettre, pour trier les images selon leur initiale.
- Avec de vrais objets. Gardez les cercles et triez les objets de la classe ou d’un projet par couleur, forme ou lettre initiale.
- La pensée libre. Un objet ou un mot au centre : quelles cartes lui correspondent ? Plus de réponse unique, il faut justifier.
Progression conseillée : un seul critère avec peu de cartes, puis toutes les cartes, puis le même paquet retrié avec une autre consigne. Voir notre progression PS, MS, GS.
À la maison
Un jeu calme, seul ou à deux. L’adulte choisit la consigne, l’enfant trie, puis on inverse : l’enfant invente le critère, l’adulte doit deviner. En prolongement, triez le linge, les courses ou les jouets avec les mêmes critères.
Contenu et caractéristiques
- Cartes images70
- Cartes de consigne6
- Cercles en bois de couleur10
- Pièces de jonction10
- Boîte de rangement en bois1
- MarqueEduco
- Référence900000054
- Dimensions de la boîte29 x 19 x 6 cm
- Joueursseul, à deux, en groupe
Ces jeux vont bien avec
- Jeu de tri des formes et couleurs : la première marche, avec deux critères.
- Le Monde animal : classification : classer les animaux selon plusieurs critères.
- Cherchez l’intrus : trouver la carte qui ne va pas, et dire pourquoi.
Questions fréquentes
Qu’est-ce qu’une carte mentale pour un enfant ?
C’est une façon de ranger des idées autour d’un thème central, avec des branches. Ici, la carte de consigne est au centre et les cercles de couleur forment les branches : l’enfant voit concrètement comment les images se regroupent.
Faut-il savoir lire pour jouer ?
Non. Les consignes sont illustrées et les cartes sont des images. La lecture n’intervient que si vous créez vos propres consignes avec des lettres ou des mots.
Peut-on l’utiliser en autonomie en classe ?
Oui, une fois la règle présentée en atelier dirigé. Le moment où l’on explique ses choix reste plus riche avec l’adulte ou en petit groupe.
Quelle différence avec un simple jeu de tri ?
Un jeu de tri classique propose un seul critère. Ici, les mêmes cartes se trient de six façons. Ce changement de critère fait travailler la flexibilité, en plus de la catégorisation.
Écoles et structures éducatives
Pour équiper plusieurs classes, nous préparons un devis sur mesure. Paiement par mandat administratif accepté.
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